康复训练——掺音型口吃，怎样纠正？
文章来源：未知 发布时间：2020-12-09 09:35
掺音型口吃是什么？
掺音型口吃就是在语句中掺入一个不必要的无意义的音，如“你啊到哪啊，去哪啊。”这类口吃让人感觉非常显着，恰似有显着的口头禅。此类型的形成原因是在自己感觉不能流利说出此话而参加无意义的音节，来缓解言语的紧张感及呼吸的缓解。
说起掺音型口吃，许多人都会把掺音型口吃和连发型口吃混杂，由于连发型口吃是口吃类型中纠正起来比较容易的一种，而且连发型口吃有时候会跟其他口吃类型一起出现，这也会导致许多人将连发型口吃和掺音型口吃搞混杂，实际上这两者仍是有着许多不同的地方的，大家要注意不要搞混了。
这类口吃问题的人群中中，儿童或初期口吃者较多，由于产生时间短，问题较浅，只需方法得当，很容易纠正好。因而假如孩子是连发型口吃，家长只需协助孩子用正确的方法操练，就不用太担心孩子的口吃问题会一直随同。
那么掺音型口吃的儿童怎么纠正呢？
（1）必定不要讪笑患儿，更不能用模仿来取乐，一旦让孩子感触到了你是故意在模仿他的动作，关于孩子的心理影响很大。
（2）协助孩子树立治好口吃的信心。爸爸妈妈要为孩子营建一个轻松愉快的生活与言语环境，以减轻他对口吃的注意力。
（3）耐性地多与孩子攀谈，与孩子说话时语速放慢些。假如孩子一时没有接上来，不要急于提醒，而要让他天然地往下说，使孩子沉浸在天然攀谈的气氛中。切忌在孩子说话时不断打断、不断纠正、不断指责。当孩子不再有口吃时，再渐渐进步说话速度。
（4）对孩子的发音进行基本练习。要一个字一个字地发音，一个字一个字地朗诵，特别是每句话的榜首个字，要轻轻地渐渐地说。肌肉要放松，呼吸要均匀。
（5）在发音基本练习的基础上教导孩子朗诵语句，先练短句，再练读长句。练习形成从容不迫、有节奏、快慢适宜的言语习惯。
（6）不要烦躁，按部就班的来。孩子的学习是有规则和周期的，不能要求他一口吃成个胖子，也不能要求孩子一会儿就全部把握这些东西，这个时候爸爸妈妈就更不能着急了，耐性的教导孩子进行言语才能的练习和纠正。
在学龄前儿童当中，男童口吃的份额是女童的2倍。且女童口吃恢复的份额高于男童。在五年级（大约11～12周岁）今后，男女口吃份额增大到4:1。家长在发现儿童有口吃症状后，应当立即带孩子找言语纠正师就诊，不该延迟，更不该坐视不管、祈望口吃自动恢复。
掺音型口吃就是在语句中掺入一个不必要的无意义的音，如“你啊到哪啊，去哪啊。”这类口吃让人感觉非常显着，恰似有显着的口头禅。此类型的形成原因是在自己感觉不能流利说出此话而参加无意义的音节，来缓解言语的紧张感及呼吸的缓解。
说起掺音型口吃，许多人都会把掺音型口吃和连发型口吃混杂，由于连发型口吃是口吃类型中纠正起来比较容易的一种，而且连发型口吃有时候会跟其他口吃类型一起出现，这也会导致许多人将连发型口吃和掺音型口吃搞混杂，实际上这两者仍是有着许多不同的地方的，大家要注意不要搞混了。
这类口吃问题的人群中中，儿童或初期口吃者较多，由于产生时间短，问题较浅，只需方法得当，很容易纠正好。因而假如孩子是连发型口吃，家长只需协助孩子用正确的方法操练，就不用太担心孩子的口吃问题会一直随同。
那么掺音型口吃的儿童怎么纠正呢？
（1）必定不要讪笑患儿，更不能用模仿来取乐，一旦让孩子感触到了你是故意在模仿他的动作，关于孩子的心理影响很大。
（2）协助孩子树立治好口吃的信心。爸爸妈妈要为孩子营建一个轻松愉快的生活与言语环境，以减轻他对口吃的注意力。
（3）耐性地多与孩子攀谈，与孩子说话时语速放慢些。假如孩子一时没有接上来，不要急于提醒，而要让他天然地往下说，使孩子沉浸在天然攀谈的气氛中。切忌在孩子说话时不断打断、不断纠正、不断指责。当孩子不再有口吃时，再渐渐进步说话速度。
（4）对孩子的发音进行基本练习。要一个字一个字地发音，一个字一个字地朗诵，特别是每句话的榜首个字，要轻轻地渐渐地说。肌肉要放松，呼吸要均匀。
（5）在发音基本练习的基础上教导孩子朗诵语句，先练短句，再练读长句。练习形成从容不迫、有节奏、快慢适宜的言语习惯。
（6）不要烦躁，按部就班的来。孩子的学习是有规则和周期的，不能要求他一口吃成个胖子，也不能要求孩子一会儿就全部把握这些东西，这个时候爸爸妈妈就更不能着急了，耐性的教导孩子进行言语才能的练习和纠正。
在学龄前儿童当中，男童口吃的份额是女童的2倍。且女童口吃恢复的份额高于男童。在五年级（大约11～12周岁）今后，男女口吃份额增大到4:1。家长在发现儿童有口吃症状后，应当立即带孩子找言语纠正师就诊，不该延迟，更不该坐视不管、祈望口吃自动恢复。